od dawna walczyli z tym, jak skłonić swoich uczniów do znacznie odporności i poprawy ich sposobu myślenia.
Warsztaty nauczyciela nastawienia książki
Jedną popularną teorią, pionierem Carol Dweck, profesora psychologii na Uniwersytecie Stanforda, jest idea myślenia o rozwoju. Dweck omawia, że Sanfrecce Hiroshima Koszulka niektórzy uczniowie uważają, że umiejętności są plastyczne i można je poprawić (sposób myślenia wzrostu), podczas gdy inni uważają, że jest osadzony w kamieniu, prawdopodobnie wybrany przy urodzeniu (ustalony sposób myślenia). Dowody sugerują, że osoby z nastawieniem do wzrostu szukają informacji zwrotnych na temat tego, jak się poprawić, trwać w pracy na dłużej i lepiej radzić sobie ze zmianami – wszystkie postawy nauczyciele chcą rozwinąć się w swoich młodych zarzutach.
W jaki sposób nauczyciele mogą zachęcać do myślenia o rozwoju?
Podczas pracy z młodymi ludźmi wybór zachowań do pochwały może mieć głęboki wpływ. W jednym badaniu dzieci w wieku od jednego do trzech lat, które były chwalone za ich wysiłki, były znacznie bardziej skłonne do rozwoju myślenia wzrostu pięć lat później (PDF). Wynika Atletico Madrid Koszulka to z faktu, że chwalenie wysiłku oferuje szablon projektowy dla małych dzieci, podczas gdy zdolność do wychwalania nie daje im żadnego przewodnika, jak się zachowywać następnym razem.
Oprócz myślenia o opinii, którą oferujesz swoją klasę, są pewne pytania, które możesz zadać, aby pomyśleć o własnym sposobie myślenia:
„Czy dzisiaj wysiłek jest warty nagrody?”
Spraw, aby uczniowie spędzili kilka minut na zapisywaniu, jak dobrze radzenie sobie w szkole może pomóc im osiągnąć przyszłe cele. Połącz to z nauczaniem ich, że TSG 1899 Hoffenheim Koszulka ich zdolność można poprawić, a masz potężną kombinację.
To sprawia, że uczniowie umieszczają znacznie bardziej sugerując i doceniają to, czego się uczą, a także zwiększają przekonanie, że mogą się poprawić. Prowadzi to do wkładania uczniów większego wysiłku i uwagi na studia.
Ostatnie badanie tej metody wykazało znaczną poprawę ocen studentów (PDF). Co ciekawe, stwierdzili, że uczniowie, którzy najbardziej skorzystali, byli ci, którzy byli narażeni na porzucenie szkoły.
„Czy czujesz się zagrożony przez ludzi sukcesu?”
Niektórzy uczniowie postrzegają testy jako szansę na zbadanie, ile się nauczyli. Inni używają tego jako okazji do porównania się z kolegami z klasy. Psychologowie stwierdzili, że ciągłe porównywanie się z innymi może mieć negatywny wpływ na twoją pewność siebie, motywację, samozarządzanie i wyniki akademickie.
Zamiast czuć się zagrożony sukcesem innych ludzi, znacznie zdrowszą metodą jest chęć uczenia się od nich. Jak robią to, co robią? Jaki jest ich sposób myślenia? Poproś uczniów, aby wybrali kogoś, kogo podziwiają – na przykład Larry Page, dyrektor generalny Google, Michael Jordan lub JK Rowling – i zachęć ich do zbadania ich sposobu myślenia.
Może to być łatwy projekt weekendowy. Poproś uczniów, aby zbadali, jakie przeszkody musieli podbić lub ich opinia na temat ciężkiej pracy, aby zmaksymalizować swój talent. W poniedziałek rano uczniowie przedstawiają swoje odkrycia w klasie.
„Czy spędzasz znacznie więcej czasu na kwestionowaniu informacji zwrotnych lub podejmowaniem działania?”
Niektórzy ludzie spędzają znacznie więcej czasu na kwestionowaniu informacji zwrotnych, które otrzymują, zamiast na nią odpowiadać. Jest tak, ponieważ tak naprawdę chcą pochwalić, więc kiedy otrzymują negatywne informacje zwrotne, czują się osobiście zaatakowani. Ale nauka poprawy na podstawie błędów jest niezbędną umiejętnością życiową i ma kluczowe znaczenie dla rozwijania udanego sposobu myślenia.
To nie oznacza, że nauczyciele powinni przyjąć metodę brutalnej uczciwości Simona Cowella; Jednak kierowanie uczniami do wygody otrzymywania opinii i udzieleniu im pewności, by działać na nią, będzie im dobrze służyć. Zazwyczaj najlepiej jest to zrobić osobiście, indywidualnie, ponieważ usunie to obawy, że niektórzy studenci są publicznie oceniani.
„Miałeś niepowodzenie. Co zrobiłbyś inaczej następnym razem?”
To pytanie pozwala uniknąć osądu zdolności ucznia. Może to również powstrzymać ich przed zastanawianiem się nad przeszłością, ponieważ pozwala im mieć poczucie kontroli nad sytuacją.
Psychologowie używają terminu „metapoznanie” do opisania świadomości i kontroli własnego procesu myślowego. Pytanie, co zrobiłbyś inaczej, jest tym wspaniałym przykładem; Pomaga uczniom analizować i zastanawiać się nad procesem myślowym. Stwierdzono, że rozwijanie umiejętności metapoznawczych jest jednym z najskuteczniejszych sposobów pomocy uczniom w poprawie ich ocen.
Jest to skuteczna technika, ponieważ pomaga uczniom poprawić sposób, w jaki planują, monitorują i analizują swoje myśli i zachowania. Studenci, którzy mają silne metapoznanie, zwykle mają sposób myślenia i wysoki poziom odporności.
Istnieje wiele innych pytań, które pomogą uczniom rozwinąć zarówno ich metapoznanie, jak i sposób myślenia. Należą do nich: kogo mogę poprosić o pomoc? Co mogłem zrobić lepiej?
Ostatnia myśl
Rosnące badania nad nastawieniem do wzrostu są ekscytującym rozwojem edukacji. Ale wciąż opracowujemy, jaki jest najlepszy sposób, aby pomóc uczniom. Ułatwianie rozwojunull